苏妮妈妈一愣，把筷子一放，脾气就上来了——不知道为什么，这两年，苏妮妈妈的火总是控制不住。

她大声道：“你怎么还想着这事呢？！我说的话，你就是听不进是不是？你说你这孩子，怎么这么不让人省心呢？你学学伊菱好不好？你看看人家，跟着哥哥，混的多风生水起啊？人家还找了个那么有钱的男朋友呢！

我不指望你，跟伊菱一样出息。但你也不要差太远吧？你跟她从小一块儿长大，你要是被她甩开几条街，那外头的人，会怎么说你啊？你还让不让你妈，出去见人了？！”

苏妮完全呆住！好久好久，她仿佛不认识般，望着她妈，道：“妈妈，你以前不是这样的。是你从小教育我，做人不要攀比的。怎么你现在、现在反而自己，改变了初衷呢？

再说了，伊菱那个男朋友，你了解什么呀？！你

而所有立“好人”人设的目的，无非都是为了进一步的逼迫，加剧苏妮父母的急切感、焦灼感。跟着他们就会心愿达成的，让苏妮父母将情绪，成功转移至苏妮了。

于是这一天吃晚饭时，苏妮妈妈就真的又提了，让苏妮考幼教资格证之事。

之前因为要专升本，还要准备英语4级考试，苏妮就一直只是嘴上敷衍，现在，她都没有近阶段的“小目标”了，那这件事，还不是避无可避？

苏妮妈妈就道：“你今年一定要给我把幼教资格证拿出来！暑假里面，找个时间，先去一趟你张蓝姐姐家，听听她怎么说，让她给你指导、指导。”

苏妮没应这话，只问了句：“妈，我真的不可以做生意吗？”

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第148章 心理后门（二） (第2/3页)

！

再不行，要么去学车！考个驾照，去开出租，也是个事儿呀！”

吧啦吧啦、吧啦吧啦。

总之，“边缘式下沉法”有一个特点：不是拿周围人的优秀，对比当事人的差劲。就是用无关痛痒之人的垃圾，来类比当事人不求上进的其中之一，以期潜移默化的，对当事人产生往那“垃圾”靠拢的联想。

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