李宇峰清楚的知道，于芳芳这方面的问题不是一天半天就能够补习回来的，需要好好的引导他扩展阅读范围，增加阅读量，特别是对社会事件的了解。对社会的了解不是轻而易举的，虽然也是一个学生，李宇峰在这方面有着深刻的体会。

比如对古文的学习

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19，于芳芳 (第1/3页)

19，于芳芳

于芳芳经过这几天的补习以后，自己觉得所有的科目都有了很大的提高，唯独是语文还是有些欠缺，平常自己太专注于数理化，对语文知识的积累和学习，只停留在课本上，对于课文的时代背景和作者简介，都没有认真的研究和学习，也没有什么记忆。所以在对课文的理解中心思想的解决上，老是抓不着重点。

李宇峰在补习的过程中很快的发现了他这个弱点。语文的学习实际上是在平常的积累过程中进行的，除了基础知识以外，对于大量的阅读，是提高语文水平的一个很好的捷径，由于现在学生的课业负担太重了，所以很多家长把学生课外的阅读，都认为是读闲书，对学习不够关心，实际上他们忽略了潜移默化的学习，而这种学习方式对语文学习尤其重要。

语文学习不仅仅是语法点和生词的学习，更主要的学习是了解社会背景，理解文章的内容，在文章写的历史背景下，初步的了解作者的经历，才能够总结出文章的中心思想，以及文章阐述观点的正确性，如果是一些叙事性的文章，更需要了解社会背景和作者的观点，因为每个事情都不会原原本本的照搬，而是根据当时的历史背景，作者在描写上是有所侧重的，如果抓不住文章的这个特点，就没法儿把文章理解透，更不可能把语文课程学习好。

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