陶礼站了起来，微笑着冲众人点头示意，“我刚刚仔细的听了各位前辈以及李老师对于本节内容教学的看法，大部分观点，我都是和大家一样的。特别是用几何画板演示这一点，我尤其赞同。”

杨忠明静静地听着，没有接话，因为他知道接下来的话才是重点。

“但是，也有部分想法是和大家相左的。如说在教学内容的展示方法，我更倾向于以板书为主，多媒体为辅的方法，而不是全部用课件代替。”

“可是你刚才还不是说需要用更加绚丽一点的方法来展现教学内容的吗？”坐在底下的李建能没忍住，当即反驳道。

陶礼这个观点，基本是否决掉他刚才说的教学方法了！

看得出来，李建能在说话的时候还是有一丝的紧张，不过当他看到自己的观点得到杨忠明的肯定时，说话的信心也越来越足了。

有了一个不错的开端，接下来，李建能又从教学方法和课时的安排，简单的阐述了自己的看法，虽然说有不少内容在集体研讨的时候已经说过了，但其也不乏许多见解独到的观点。

“说的挺好的，但是要注意一下说话的语速，你还是有些紧张了。”杨忠明用赞许的目光看着李建能说道。

从目前来看，分到教研室的两个实习生，都是有可取之处的。

“陶老师，该你了！”说着，杨忠明又看向了陶礼。

不过随即他也意识到自己反应过激了，瞬间

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0011章 陶独秀！ (第1/3页)

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对于这样的安排，陶礼并没有觉得惊讶，只是微笑地冲着杨忠明点了点头，倒是教研室的其他老师，似乎都看出了杨忠明此番的用意，这是要让两个实习生试一番的意思呀！

李建能经过最初的紧张之后，也是迅速地调整好心态，虽然说刚刚都在忙于记笔记，但这并不意味着他只是单纯的在记而没有思考，事实，李建能是边听边记边思考，所以此刻他心也是对这次备课有了大概的了解。

“因为这一节的内容，主要是关于同角三角函数基本关系式的，内容相对简单，在刚刚的研讨，有老师提出来，在教学过程可以适当的利用络载体，如说几何画板来进行直观展示。”

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