女教师已经习惯了德德范先生没头没脑的表达方式，可以从组句中非常准确的抓住内容的核心意思。

“你觉得呢？”

“我觉得……就拿不得逆行这个指标来说吧，能把芭芭拉从慢

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步道与车道的分界是大斩刀，肆虐慢速车道的橄榄球手是破块机，洒水车切粒，猛兽群是破碎机，再其后的碎糜机，打浆机，灌装机，蒸制机，烘干机，包装机……算了，不拉扯了，编的好费力呀。

德德范先生摇摇头，再一次在某方面的尝试中认怂服输，确认自己在这个方面真的不算长项。

女教师对德德范先生瞬间的心路历程毫不知情，依旧很敬业的剖析问题和不足，“方案主体定下来之后，可以不断的进行再优化。随之而来的问题是，接下来要做范围拓展，还是要进行纵深的挖掘。”

“当然是拓展范围了。”德德范先生把香肠抛去脑后，神志立刻变得清明，“总不能等红灯的时候站得跟仪仗队似的，转头过完马路就满地上扔香蕉皮。德行是综合素质，不但要求上车给人让座，而且要求吃饭不吧唧嘴，是一个需要整体提升，齐头并进的考核指标。”

“明白。但是，同步提升需要一个渐进的过程，不能急于求成，先要有一个初期的阶段目标。那么，什么程度才合适呢？”

第747章 可算完了？ (第1/3页)

调整添加要素以变化环境，变化氛围，变化色彩，甚至变化声音和气味，将目标规束在一个预设的舒适区……就像是使用流水线灌制香肠……生畜去皮毛筋骨脏腑血髓，细细制糜，灌入肠衣，封装阴晾而成。

外表变得年轻心思却愈发老辣的珍妮老师的一篇教案，与此类比有极类同之处。

生畜有头有尾，有皮毛麟角，大小颜色各有不同，有健硕，有丰腴。剥去这些不同，碾成细细的糜子，混杂在一起，便再无分别，无有彼此，甚至连味道也无差。

因为执行行人不得逆行的意志，珍妮老师设计了一条流水线。

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