在应试教育盛行之下，学生如流水线上的产品一批一批的制造出来，老师就像质检员一样负责一个个给戳上日期，只不过是否合格就不一定了。

这样的教学模式下，师生之间的感情可谓是很低了，古代夫子先生的言传身教，弟子的勤勉于学大概是已经消失殆尽。

不过还好，总归是有人担得起老师这个名号，值得学生尊称为老师的。

陈埃的这位蔡老师，就是这样的人。

从最开始学英语的时候，陈埃就万分讨厌，他就像是对其他语种绝缘了一般，无论怎样刻苦努力的学习，始终都是停留在五六十分的水平，不增也不涨。

蔡师并不是陈埃的班主任，不过也相差不多，他是訾正班的班主任，高中读文科后，訾正和陈埃一同在新校，兄弟班，他二十四訾正二十三，他的班主任老师姓樊，蔡老师姓蔡，两人合称饭菜

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陈埃：“老蔡单独给我补课，而且不止一次，你有吗？”

訾正张口欲言，却无话可说，“…………咱们还是继续说高考吧。”

“这不就得了，乖乖跟我一块去看看老蔡，以后次数可就不多了。”陈埃拍拍訾正肩膀，教育年轻人道。

陈埃他们口中的老蔡，说的是一位叫做蔡永立的老师，是訾正的高中班主任，也是陈埃的高中英语老师。

在陈埃的心里，整个高中值得他铭记感恩的大概就只有这一位老师了。

那你们这究竟是把我看作传授知识经验的弟子学生，还是把我当成一件可以炫耀的作品，在发现毫无成果后就立即弃之如敝屐。

我可以理解，但我不原谅。

所以在那位女老师满怀期待的望向陈埃，问他有没有信心提高英语分数的时候，陈埃毫不领情的回答没有。

真的没有，而且他也无所谓有。

幸运的是陈埃能够遇到蔡永立这位老师，没有让他对老师这一职业彻底失望。

更诡异的是，初中时英语考五六十，高中同样也考五六十，教材难度的增减于他而言，仿佛是不存在的。

虽然陈埃的英语成绩不好，但是他其他的学科成绩却是不低，总分数也挺高的。

因而对这样一个有考学潜力的学生，老师都会有心督促，特别是瘸腿的那一科的老师，会给以更多的照顾，找他去谈话鼓励，帮助学习，

陈埃并不是说对这些曾经的英语老师有怨恨，而是在他们无一例外放弃自己后感到深深的失望，他们对他失望，他何尝不是也对他们失望呢？

知道你们对我有很多照顾，也寄予了殷切的希望，但是在长时间不见起色后就将我彻底放弃，不再理会。

第六十六章 尊师 (第1/3页)

“我高考英语比你分高！”

訾正有些恼羞成怒，“都说了没发挥好，今年换成全国卷，不适应好吧！”

“我高考英语比你分高！”

訾正：“…………咱能别提高考了吗，有本事堂堂正正较量！”

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